Groupe scolaire de Saint-Laurent sur Manoire

Equipements publics

Le site de l’opération est inscrit dans un environnement déjà fortement composé et caractérisé, autour d’éléments patrimoniaux à l’architecture remarquable, dans un écrin paysager de grande qualité. Le groupe scolaire s’y insère en instaurant un dialogue respectueux des lieux, pour une coexistence sereine et équilibrée.

Le parvis, sous les grands arbres existants, est un lien connectant l’école aux circuits du bourg. Les volumes principaux du groupe scolaire correspondent aux ensembles programmatiques. Ils sont distribués par un système très simple : un hall, une galerie au rez-de-chaussée le long de sa façade Nord, et une galerie à l’unique étage, le long de sa façade Sud.

Le bâtiment ainsi articulé forme un U autour des cours qui sont bordées par ces volumes. Cela crée une protection réciproque entre les cours et l’extérieur. Le seul contact avec l’existant est situé entre le Périscolaire et l’aile Ouest, là où l’ancienne école se raccrochait. Les masses bâties sont équilibrées, le château et ses ailes restant l’élément prédominant du bourg.

Le projet reprend les matériaux existants sur site, dans un ordonnancement inversé : l’ardoise, en bas, habille le volume du périscolaire, et la pierre, en haut, celui de l’étage des élémentaires. Le restaurant est un simple volume blanc. Une série de poteaux en bastaings de bois crée les liaisons et articule les corps bâtis : support des façades vitrées, enclos du patio planté d’un arbre à l’angle Nord-Ouest, limite entre jardin et parvis, clôture plantée des zones techniques…

Le plan en forme de U tourné vers le Sud génère compacité et orientations favorables, de bonnes bases pour un bâtiment durable. Le projet est construit avec un mix de maçonnerie et de bois, et des isolants biosourcés, conférant au bâtiment une enveloppe thermique renforcée très efficace, et une bonne inertie intérieure. Pour un meilleur confort d’été, la ventilation naturelle, notamment nocturne, est facilitée.

L’architecture utilise un vocabulaire et des formes simples, sans gestuelle grandiloquente, en recherchant l’élégance du patrimoine local. Elle se veut généreuse en espaces bien éclairés, faciles à utiliser et toujours à l’échelle pour les acteurs essentiels de l’équipement : les enfants.